学校培养目标和质量标准符合社会、学生需要和国家规定的程度；学校实际工作
状态符合学校确定的培养目标和质量标准的程度；学校人才培养结果（毕业生）符合
学校确定的培养目标和质量标准的程度。抓住三个“符合度”，有助于实现学校办学模
式和人才培养模式的多样化，防止千校一面的趋同倾向。 加强各项教学改革与建设
，保证高职高专教育在国家整个教育体系中健康发展的方向。三是改进作用，即通过
评估，帮助院校找出自身定位及人才培养工作中存在的优缺点，针对不足，提出建设
性改进方案，使其及时走上良性、持续发展的轨道。 培养拥护党的基本路线，适应
生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才作为评价学校人才培
养工作水平的基本标准，引导学校从实际出发，准确定位，与时俱进，开拓创新，努
力办出自己的特色。
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